![\"\"](\"http:\/\/juvenala.ro\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/antrenor_genii.jpg\")
<\/p>\n
<\/p>\n
Avem un sistem de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt g\u0103unos care nu cultiv\u0103 pasiunile \u015fi talentele copiilor, ci se bazeaz\u0103 pe acumularea de cuno\u015ftin\u0163e inutile, pe concursuri \u015fi competi\u0163ii. Aceasta este concluzia la care am ajuns \u00een urma unei discu\u0163ii extrem de interesante cu\u00a0prof. Florin Colceag<\/strong>, un mare geniu al Rom\u00e2niei, profesor de matematic\u0103 \u015fi\u00a0\u201eantrenor de genii\u201d<\/b><\/em>, la r\u00e2ndul s\u0103u. P\u0103rerea sa despre ceea ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 la ora actual\u0103 \u00een Rom\u00e2nia \u015fi \u00een lume este una care ne pune pe g\u00e2nduri \u015fi care ne determin\u0103 s\u0103 ne dorim schimbarea, c\u00e2t mai repede. El crede c\u0103 na\u0163ia rom\u00e2neasc\u0103 este la fundul gropii \u015fi dac\u0103 se mai duce un milimetru mai jos poate disp\u0103rea. \u00cens\u0103 totul se poate redresa prin educa\u0163ie. E nevoie de o reform\u0103 care nu presupune efort \u015fi nici buget, ci doar bun\u0103voin\u0163\u0103. Iar primul lucru pe care trebuie s\u0103-l facem cu to\u0163ii este s\u0103 ne g\u00e2ndim \u015fi s\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 \u00een\u0163elegem cine suntem, de unde venim, \u00eencotro ne \u00eendrept\u0103m \u015fi care e treaba noastr\u0103 pe acest p\u0103m\u00e2nt.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Prof. Florin Colceag:<\/span><\/strong>\u00a0Avem \u00een perioada asta de timp \u015fi \u00een cea anterioar\u0103 a fost aceea\u015fi problem\u0103: o foarte proast\u0103 \u00een\u0163elegere a rolului umanit\u0103\u0163ii pe p\u0103m\u00e2nt. Nu \u015ftim ce c\u0103ut\u0103m pe p\u0103m\u00e2nt \u015fi deocamdat\u0103 ne purt\u0103m ca \u015fi c\u00e2nd p\u0103m\u00e2ntul ar fi material de consum. F\u0103r\u0103 s\u0103 ne intereseze s\u0103-l \u00eentre\u0163inem. Asta face ca \u00een clipa de fa\u0163\u0103 omenirea s\u0103 fie \u00eentr-o permanent\u0103 criz\u0103 identitar\u0103 \u00een primul r\u00e2nd, nu numai legat\u0103 de modul \u00een care ac\u0163ion\u0103m pe P\u0103m\u00e2nt \u015fi asta se vars\u0103 \u00een educa\u0163ie. Nu ne educ\u0103m s\u0103 ne \u00een\u0163elegem rolul. \u00cen ultimele secole am \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 fim competitivi \u015fi s\u0103 ne lupt\u0103m unii cu al\u0163ii pentru a avea mai mult, mai bun, dar nu ne-am dezvoltat partea de personalitate. Am \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m, dar nu s\u0103 avem mai mult suflet, mai mult\u0103 iubire, mai mult\u0103 \u00een\u0163elegere. Pentru c\u0103 am f\u0103cut confuzii \u015fi facem \u00een continuare acelea\u015fi confuzii cu riscuri din ce \u00een ce mai mari.\u00a0Marea confuzie este c\u0103 am crezut c\u0103 cine e mai sus e mai puternic \u015fi dac\u0103 e mai puternic e \u015fi mai de\u015ftept.<\/strong>\u00a0\u015ei dac\u0103 e de\u015ftept, asta \u00eenseamn\u0103 c\u0103 e \u015fi frumos. Asta \u00eenseamn\u0103 g\u00e2ndirea incomplet\u0103, induc\u0163ia incomplet\u0103 care nu duce nic\u0103ieri. Ea poate fi corectat\u0103 prin educa\u0163ie dac\u0103 \u00een primul r\u00e2nd \u015ftim cine suntem \u015fi care este menirea noastr\u0103 pe p\u0103m\u00e2nt.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Cum recunoa\u015ftem copiii supradota\u0163i?<\/span><\/strong><\/p>\n \u00cen privin\u0163a copiilor supradota\u0163i avem urm\u0103torul lucru: ei au o b\u0103nuial\u0103 despre cine sunt. De la bun \u00eenceput au ni\u015fte abilit\u0103\u0163i care se manifest\u0103, au un scop \u00een via\u0163\u0103 \u015fi muncesc ca s\u0103-\u015fi ating\u0103 scopul \u0103sta pentru c\u0103 \u015ftiu c\u0103 nu este accidental. Asta este principala diferen\u0163\u0103 dintre copiii supradota\u0163i \u015fi ceilal\u0163i. Cei supradota\u0163i \u00ee\u015fi cunosc rolul \u015fi locul \u015fi \u015ftiu c\u0103 au ceva de f\u0103cut \u015fi \u00ee\u015fi dau seama c\u0103 au ceva de \u00eenfruntat.<\/span><\/p>\n F\u0103r\u0103 a fi stimula\u0163i, f\u0103r\u0103 a fi coordona\u0163i \u00een nici un fel? Exist\u0103 nativ?<\/span><\/strong><\/p>\n F\u0103r\u0103 a fi. Au dorin\u0163a, au scopul. C\u00e2nd g\u0103sesc un pic de stimul, \u00eenfloresc.<\/span><\/p>\n Copiii supradota\u0163i \u00ee\u015fi \u015ftiu rolul, dar trebuie ghida\u0163i cumva. Ave\u0163i idee, la nivel de procentaje, c\u00e2\u0163i din copii sunt supradota\u0163i pentru c\u0103 au fost depista\u0163i \u015fi sprijini\u0163i?<\/span><\/strong><\/p>\n La na\u015ftere to\u0163i copiii sunt supradota\u0163i. E un fapt constatat, abilit\u0103\u0163ile lor de a recunoa\u015fte mediul sunt absolut fabuloase. Dar ca s\u0103 fie treaba mai clar\u0103, copilul c\u00e2nd se na\u015fte se na\u015fte cu lec\u0163ia \u00eenv\u0103\u0163at\u0103. Din burta mamei \u00eenva\u0163\u0103. Contactul pe care \u00eel are cu mintea mamei \u00eel face ca atunci c\u00e2nd se na\u015fte s\u0103 aib\u0103 o imagine despre lume. O imagine destul de ampl\u0103. Am dou\u0103 cazuri extrem de interesante. Doi copii care de c\u00e2nd s-au n\u0103scut au vorbit numai limba englez\u0103. Acas\u0103 au vorbit to\u0163i \u00een rom\u00e2n\u0103. Pentru c\u0103 una dintre mame traducea \u00een englez\u0103 \u00een timpul sarcinii, iar cealalt\u0103 asculta numai melodii \u00een limba englez\u0103. \u015ei s-a imprimat tr\u0103irea mamei \u00een mintea copilului. Iar c\u00e2nd iese, iese cu lec\u0163ia \u00eenv\u0103\u0163at\u0103.<\/span><\/p>\n Numai c\u0103 nu toate mamele sunt la fel\u2026<\/span><\/strong><\/p>\n Sigur. Dar ei pornesc \u00een via\u0163\u0103 deja cu un bagaj de tr\u0103iri afective \u015fi de cunoa\u015ftere. Ei \u00eencep s\u0103 recunoasc\u0103 lumea \u00een care au venit, \u0163in\u00e2nd seama de ceea ce au mo\u015ftenit din burta mamei. Dac\u0103 o mam\u0103 e stresat\u0103 \u00een timpul sarcinii, copilul \u00eenva\u0163\u0103 stresul. Dac\u0103 e fricoas\u0103 \u00een timpul sarcinii, copilul \u00eenva\u0163\u0103 frica. \u00cenva\u0163\u0103 ceea ce tr\u0103ie\u015fte mama. \u015ei \u00een continuare tot asta face. Mamele sunt responsabile total.<\/span><\/p>\n Ave\u0163i o explica\u0163ie palpabil\u0103?<\/span><\/strong><\/p>\n Explica\u0163ia palpabil\u0103 este foarte simpl\u0103. La copii \u015fi la mame se redezvolt\u0103 a\u015fa-numitele\u00a0organe veromo-nazale<\/b><\/em>\u00a0care percep feromoni. Exist\u0103 feromoni pe care \u00eei percep din exterior \u015fi exist\u0103 feromoni \u00een interiorul organismului matern. Exist\u0103 un limbaj chimic \u00eentre copil \u015fi mam\u0103 cu ajutorul acestor feromoni. Apoi dispar, sunt activi doar \u00een perioada de \u00eenmul\u0163ire \u015fi \u00een perioada gravidit\u0103\u0163ii.<\/span><\/p>\n Adev\u0103rul este c\u0103 am putea avea o societate de oameni plenari dac\u0103 am avea o genera\u0163ie de mame care s\u0103 doreasc\u0103 s\u0103 fie mame adev\u0103rate \u015fi s\u0103-\u015fi cultive calit\u0103\u0163ile de mam\u0103 \u015fi s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 \u015fi ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 cu ele \u015fi cu copilul lor ca s\u0103 poat\u0103 s\u0103-l sprijine. Realitatea este c\u0103 mamele sunt \u00eenc\u0103 \u00een neolitic.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Cum \u00een neolitic?<\/span><\/strong><\/p>\n Mamele sunt \u00een neolitic pentru c\u0103 ele au preluat experien\u0163a mamelor lor, experien\u0163\u0103 pe care au preluat-o \u00eenc\u0103 de la 0-2 ani c\u00e2nd \u00eenc\u0103 nu judecau logic. \u015ei tot ce au preluat de la mamele lor a r\u0103mas \u00een memoria lor. Din neolitic p\u00e2n\u0103 acum nu s-a schimbat mare lucru. Avem mame neolitice cu copii \u00een perioada informaticii \u015fi ne trezim \u00een condi\u0163iile astea cu p\u0103rin\u0163i care nu \u015ftiu ce s\u0103 fac\u0103 cu copiii lor \u015fi cu copiii care se duc la telefoane \u015fi tablete \u015fi \u00ee\u015fi aleg ni\u015fte p\u0103rin\u0163i artificiali care s\u0103 nu-i certe.<\/span><\/p>\n Aici avem o rupere foarte mare istoric\u0103. Noi avem mult\u0103 \u015ftiin\u0163\u0103 dezvoltat\u0103, mult\u0103 tehnologie, dar omul \u00eenc\u0103 nu s-a dezvoltat.<\/span><\/p>\n Din neolitic \u015fi p\u00e2n\u0103 acum, omul \u00eenc\u0103 nu-\u015fi cunoa\u015fte rolul, \u00eenc\u0103 nu \u015ftie ce caut\u0103 pe p\u0103m\u00e2ntul asta \u015fi \u00eel distruge. Aici este marea problem\u0103.<\/span><\/p>\n \u201eNoi nu avem \u00eenc\u0103 o educa\u0163ie a idealurilor. Noi nu am cultivat \u00een copiii no\u015ftri orizonturi largi. \u00cei \u00eenv\u0103\u0163\u0103m cuno\u015ftin\u0163e \u00een loc s\u0103-i \u00eenv\u0103\u0163\u0103m \u00een\u0163elepciune\u201d<\/span><\/i><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Cum vede\u0163i schimbarea?<\/span><\/strong><\/p>\n Nu se poate face cu foarte mare u\u015furin\u0163\u0103 dec\u00e2t dac\u0103 vom avea o fuziune \u00eentre umanitate, tehnologie \u015fi natur\u0103. Noi, \u00een momentul actual, avem un dezastru ecologic. La fiecare 20 de minute moare o specie. Pe p\u0103m\u00e2ntul asta mor 3 specii pe or\u0103 din cauza polu\u0103rii. Poluarea vine din ce? Din educa\u0163ie. Cum adic\u0103? Din l\u0103comie. G\u00e2ndim c\u0103 dac\u0103 avem mai multe obiecte suntem ferici\u0163i, dar noi nu \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 fim ferici\u0163i. Noi nu \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 ne bucur\u0103m, s\u0103 vedem frumosul. Noi \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 fim critici, s\u0103 vedem numai lucrurile care sunt murdare, mizerabile \u015fi pe acestea le cultiv\u0103m. Noi nu \u015ftim s\u0103 ar\u0103t\u0103m dec\u00e2t lucrurile care sunt traumatizante. Astfel, copilul cre\u015fte \u00een traum\u0103 \u015fi \u00een fric\u0103. S-a dep\u0103rtat de natur\u0103, tr\u0103ie\u015fte \u00eentr-o lume artificial\u0103 totalmente care este supus\u0103 stresului.<\/span><\/p>\n Ce-i de f\u0103cut concret pentru copiii no\u015ftri, \u00een sistemul actual \u2013 care nu se poate schimba cu o baghet\u0103 magic\u0103?<\/span><\/strong><\/p>\n Sistemul actual se poate schimba cu o baghet\u0103 magic\u0103! La nivel mondial se schimb\u0103 cu o baghet\u0103 magic\u0103 \u015fi cu o vitez\u0103 extraordinar de mare. Uita\u0163i-v\u0103 ce s-a \u00eent\u00e2mplat \u00een ultimii 20-30 de ani. Au disp\u0103rut 40% dintre profesiile de atunci \u015fi au ap\u0103rut alte 40% profesii noi. Procesul se va accelera din cauza tehnologiei. Dinamica asta arat\u0103 c\u0103 ceea ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103, se \u00eent\u00e2mpl\u0103 cu o baghet\u0103 magic\u0103, extrem de rapid.<\/span><\/p>\n Ce se poate face? \u00cen primul r\u00e2nd trebuie s\u0103-i \u00eenv\u0103\u0163\u0103m pe copii cine sunt, de unde vin, \u00eencotro se \u00eendreapt\u0103 \u015fi care este rolul lor. S\u0103-i \u00eenv\u0103\u0163\u0103m \u015fi pe adul\u0163i.<\/span><\/p>\n Adic\u0103 s\u0103 d\u0103m un rol pe termen lung copiilor, nu task-uri simple?<\/span><\/strong><\/p>\n Da, sigur. Noi nu avem \u00eenc\u0103 o educa\u0163ie a idealurilor. Noi nu am cultivat \u00een copiii no\u015ftri orizonturi largi. \u00cei \u00eenv\u0103\u0163\u0103m cuno\u015ftin\u0163e \u00een loc s\u0103-i \u00eenv\u0103\u0163\u0103m \u00een\u0163elepciune. \u00cen\u0163elepciunea vine din analiza cuno\u015ftin\u0163elor, dac\u0103 po\u0163i s\u0103-\u0163i dai seama ce este \u00een spatele eviden\u0163ei. Dar nici p\u0103rin\u0163ii nu \u015ftiu, nici profesorii nu \u015ftiu.<\/span><\/p>\n \u00cen sistemul tradi\u0163ional rom\u00e2nesc, dac\u0103 nu parcurgi materia, nu treci clasa. E at\u00e2ta materie care trebuie s\u0103 fie parcurs\u0103, f\u0103r\u0103 de care nu iei not\u0103 bun\u0103, f\u0103r\u0103 de care e\u015fti pus la col\u0163. Ce-i de f\u0103cut?<\/span><\/strong><\/p>\n E adev\u0103rat. Bagheta magic\u0103 func\u0163ioneaz\u0103. \u00cen ce sens func\u0163ioneaz\u0103? Acuma pia\u0163a nu mai d\u0103 doi bani pe diplome. S-a devalorizat no\u0163iunea de diplom\u0103, pentru c\u0103 s-au v\u00e2ndut diplome. Acum, s\u0103 ne uit\u0103m pu\u0163in la ce se poate face. Dar ca s\u0103 vedem ce se poate face, trebuie s\u0103 ne uit\u0103m unde suntem. \u00cen momentul actual, cine avea \u00eenainte o idee despre cine e, ce treab\u0103 are \u015fi \u00eencotro se \u00eendreapt\u0103, nu mai \u015ftie. B\u0103ncile nu mai sprijin\u0103 economia. Asta a fost destina\u0163ia lor ini\u0163ial\u0103. Acum fac cam\u0103t\u0103. S\u0103n\u0103tatea nu mai previne bolile, vinde medicamente. Educa\u0163ia nu mai formeaz\u0103 personalit\u0103\u0163i, ci vinde diplome, formeaz\u0103 CV-uri. Oriunde te duci \u015fi \u00een orice zon\u0103 prive\u015fti, to\u0163i \u015fi-au pierdut conturul orizontului. E un haos total. Nu mai g\u0103se\u015fti institu\u0163ii, persoane care s\u0103 \u015ftie. Acest\u00a0\u201es\u0103 \u015ftie\u201d\u00a0<\/em>devine important. Cine e\u015fti, ce treab\u0103 ai, care e treaba ta? Copilul asta vrea s\u0103 \u015ftie de la bun \u00eenceput. La ce e bun? Oamenii au \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 \u00een termeni de\u00a0\u201ece \u0163i-ar pl\u0103cea \u0163ie mai mult. Ce ai vrea tu s\u0103 faci \u00een via\u0163\u0103?\u201d<\/em>.\u00a0\u201eP\u0103i a\u015f vrea s\u0103 fiu musafir\u201d<\/em>. E \u015fi asta o meserie. Dar nu se \u00eentreab\u0103 niciodat\u0103 unde ai putea fi mai de folos, cu ceea ce po\u0163i, cu ceea ce \u015ftii. \u015ecoala nu-i \u00eenva\u0163\u0103 unde pot fi mai de folos pentru c\u0103 nu insist\u0103 pe calit\u0103\u0163ile lor. S\u0103 le descopere calit\u0103\u0163ile \u015fi s\u0103 le valorifice \u00een cadrul colectivit\u0103\u0163ii. Automatizarea asta cu note, cu curicul\u0103 \u015fcolar\u0103, nu \u00eei pune \u00een situa\u0163ia de a-\u015fi manifesta calit\u0103\u0163ile.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Cum descoper\u0103 un p\u0103rinte sau un profesor calit\u0103\u0163ile unui copil?<\/span><\/strong><\/p>\n La v\u00e2rst\u0103 mic\u0103 e u\u015for pentru c\u0103 ei \u015ftiu \u015fi \u015fi le manifest\u0103. Copilul spune, trebuie doar s\u0103-l ascul\u0163i. Copilul mic se joac\u0103 cu anumite juc\u0103rii, nu cu altele \u015fi spune ce vrea s\u0103 fac\u0103 \u00een via\u0163\u0103, c\u0103tre ce se \u00eendreapt\u0103, de ce e interesat. Trebuie ascultat \u015fi ghidat c\u0103tre. Ceea ce este normal este s\u0103-l aju\u0163i pe copil s\u0103 fac\u0103 acolo unde poate mai bine, nu unde nu poate.<\/span><\/p>\n Sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt e un\u00a0<\/span><\/strong>template<\/span><\/b><\/em>\u00a0cu mult bagaj\u2026<\/span><\/strong><\/p>\n Cu mult bagaj inutil \u015fi vicios. \u00cent\u00e2lnesc din ce \u00een ce mai mult cazul copilului ambi\u0163ios care vrea s\u0103 ia numai 10 pentru c\u0103 altfel nu e l\u0103udat de mama \u015fi nu e l\u0103udat de profesori \u015fi are nevoie de confirmare c\u0103 de fapt el e valoros \u015fi poate.<\/span><\/p>\n Ce facem cu acest copil?<\/span><\/strong><\/p>\n Copilul respectiv munce\u015fte foarte mult \u015fi e \u00eentr-un stres total. Dac\u0103 ia un 9 e jale. Pic\u0103 de pe podium \u015fi e nimeni. \u00cen timpul acesta calit\u0103\u0163ile lui dispar pentru c\u0103 nu sunt folosite. Copilul acesta trebuie s\u0103 aib\u0103 rost. El dac\u0103 \u015ftie cine e, ce treab\u0103 are, are automat o pasiune, iar \u015fcoala se dezvolt\u0103 prin cultivarea pasiunilor. Personalitatea se dezvolt\u0103 prin cultivarea pasiunilor! S\u0103 schimbi sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u00een aceast\u0103 direc\u0163ie e foarte simplu pentru c\u0103 e aproape f\u0103r\u0103 efort \u015fi f\u0103r\u0103 buget. Nu trebuie altceva dec\u00e2t s\u0103 nu-i mai chinui pe profesori s\u0103 mearg\u0103 \u00eempotriva naturii. Profesorii trebuie s\u0103 aib\u0103 ca tem\u0103 s\u0103 dezvolte personalit\u0103\u0163i, nu s\u0103 scrie tone de h\u00e2rtii pe care s\u0103 le dea mai departe ca raport\u0103ri. Profesorul are un suflet care e chinuit, stresat, dar dac\u0103 e hr\u0103nit v\u0103z\u00e2nd bucuria \u00een ochii copiilor, pierde st\u0103rile negative. E o eliberare.\u00a0Acum e un sistem de fric\u0103 \u015fi corup\u0163ie care func\u0163ioneaz\u0103: frica de not\u0103, frica de repeten\u0163ie, frica de orice.<\/span><\/p>\n Dar de ce crede\u0163i c\u0103 nu se \u00eent\u00e2mpl\u0103?<\/span><\/strong><\/p>\n Noi am plecat pe imitarea unui sistem care a fost generat de George Bush Senior care se chema\u00a0\u201eNo child left behind\u201d<\/em>\u00a0\u015fi care se baza pe credite, concursuri \u015fi intrarea pe etap\u0103 superioar\u0103, dac\u0103 copilul \u00ee\u015fi acoperea num\u0103rul de credite \u015fi note. Am \u00eent\u00e2lnit \u00een Statele Unite rezultatele: au fost dezastruoase. Am \u00eent\u00e2lnit un b\u0103iat foarte inteligent pasionat de matematic\u0103. C\u00e2nd l-am \u00eentrebat dac\u0103 vrea s\u0103-i dau o problem\u0103 interesant\u0103 de geometrie mi-a r\u0103spuns:\u00a0\u201eNu, pentru c\u0103 am at\u00e2tea teme de f\u0103cut \u00eenc\u00e2t nu mai am timp s\u0103 m\u0103 ocup de altceva. \u015ei dac\u0103 nu fac tema nu iau not\u0103 bun\u0103 \u015fi nu iau burs\u0103. Iar ai mei sunt s\u0103raci\u201d<\/em>. La noi s-a b\u0103gat programul acesta f\u0103r\u0103 burs\u0103. \u015ei astfel a omor\u00e2t pasiunile, au omor\u00e2t bucuria descoperirii, au omor\u00e2t complet revela\u0163ia uimirii, a tr\u0103irii, a bucuriei de a face ceva. \u015ei atunci normal c\u0103 avem dezastru \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Au imitat f\u0103r\u0103 s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103, f\u0103r\u0103 s\u0103 cunoasc\u0103 \u015fi s-a impus un sistem bazat pe comand\u0103 control. Aici nu e milit\u0103rie. Copiii tr\u0103iesc \u00eentr-un stres at\u00e2t de mare \u00eenc\u00e2t mul\u0163i dintre ei sunt la limit\u0103.<\/span><\/p>\n Peste 20 de ani ne a\u015ftept\u0103m s\u0103 dispar\u0103 alte meserii, s\u0103 apar\u0103 alte meserii, s\u0103 nu mai mergem la doctor, ci la calculator \u015fi copiii s\u0103 aib\u0103 robo\u0163i ca s\u0103 le fac\u0103 temele.<\/span><\/p>\n Peste 20 de ani vom ajunge probabil \u00een aceast\u0103 situa\u0163ie: criza hranei va fi, s\u0103 spunem, dep\u0103\u015fit\u0103 prin culturi in vitro de celule care vor produce m\u00e2ncare \u015fi care vor ie\u015fi cu imprimantele 3D la standarde de m\u00e2ncare gustoas\u0103, hr\u0103nitoare. Deja se fac acum experimente \u00een Japonia. Poate vom avea energie, poate nu ne va mai interesa salariul pentru c\u0103 banii au ajuns s\u0103 fie o chestie vicioas\u0103, toxic\u0103 la nivel mondial \u015fi trebuie s\u0103 te deta\u015fezi de ei; poate c\u0103 vor fi case sustenabile. Dar ce vom face cu timpul nostru liber? Ce vom face cu via\u0163a noastr\u0103? Am ajuns din nou \u00een punctul de pornire al discu\u0163iei:\u00a0cine suntem, de unde venim, \u00eencotro ne \u00eendrept\u0103m, care e treaba noastr\u0103?<\/em><\/span><\/p>\n Poate c\u0103 vom reu\u015fi s\u0103 supravie\u0163uim nu 7,5 miliarde c\u00e2t suntem acum, ci 100 sau 1000 de miliarde st\u00e2nd \u00een picioare, c\u0103 nu o s\u0103 mai avem unde s\u0103 ne a\u015fez\u0103m. Vom supravie\u0163ui fizic, dar ce facem cu timpul nostru?<\/span><\/p>\n Aici este marea schimbare care trebuie f\u0103cut\u0103 \u00een educa\u0163ie. Nu numai c\u00e2t de mult \u015ftim conteaz\u0103, \u00een 10 ani vor fi pe pia\u0163\u0103 nano-tehnologiile \u015fi nu va mai fi nevoie s\u0103 \u00eenve\u0163i nimic. Dar asta nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 vei fi mai om. Noi nu \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 fim oameni, nu \u00eenv\u0103\u0163\u0103m iubirea, generozitatea, \u00een\u0163elepciunea, cooperarea etc.<\/span><\/p>\n Se pot \u00eenv\u0103\u0163a la \u015fcoal\u0103?<\/span><\/strong><\/p>\n Undeva trebuie s\u0103 fie \u00eenv\u0103\u0163ate. Undeva ele trebuie s\u0103 fie orizontul c\u0103tre care s\u0103 ne \u00eendrept\u0103m, pentru c\u0103 am r\u0103mas \u00een urm\u0103, suntem neolitici.\u00a0Suntem ni\u015fte primitivi \u00eentr-o lume cu o tehnologie \u015fi o \u015ftiin\u0163\u0103 mult prea avansate ca s\u0103 o mai putem \u00een\u0163elege, dar nici nu mai avem instinctele primitive care s\u0103 ne permit\u0103 s\u0103 tr\u0103im \u00een natur\u0103. Natura noastr\u0103 acum este online \u015fi pe cea adev\u0103rat\u0103 o distrugem,\u00a0ne-am artificializat, iar genera\u0163iile viitoare vor fi \u015fi mai artificiale dac\u0103 nu b\u0103g\u0103m de seam\u0103.<\/span><\/p>\n Crede\u0163i \u00een home schooling?<\/span><\/strong><\/p>\n Sigur c\u0103 da. E una dintre forme. Depinde cu cine se face, c\u00e2t de bine se face. \u015ei p\u0103rintele trebuie s\u0103 \u00eenve\u0163e. Copiii veni\u0163i din sistemul home schooling sunt copii frumo\u015fi, care \u015fi-au dep\u0103\u015fit crizele, sunt personalit\u0103\u0163i. Noi p\u00e2n\u0103 acum am avut un sistem care p\u0103lea poten\u0163ialele.<\/span><\/p>\n \u015ei \u00eei executa la Bacalaureat\u2026<\/span><\/strong><\/p>\n Rom\u00e2nia mai are \u00eenc\u0103 Bacalaureat. Mai sunt c\u00e2teva \u0163\u0103ri \u00een lume care mai au Bacalaureat: Fran\u0163a Germania, Bosnia. \u00cen celelalte \u0163\u0103ri, s-a b\u0103gat un bacalaureat interna\u0163ional care nu este un examen final, este un examen parcurs. Examin\u0103ri exist\u0103, dar \u00eentr-un mediu relaxant. Lucrurile se pot face \u015fi la noi, nu e greu. Realmente nu e greu. Trebuie numai bun\u0103voin\u0163\u0103, dar bun\u0103voin\u0163a deocamdat\u0103 e \u0163inut\u0103 de fric\u0103. Oamenii se tem, profesorii se tem de reforme.\u00a0Toate reformele de p\u00e2n\u0103 acum au fost distructive \u015fi nu au fost reale. Iar ce a lucrat Ministerul Educa\u0163iei \u00een timp a fost de-a dreptul vicios.\u00a0Anul trecut\u00a0mai exista pe pia\u0163\u0103 manual de limba rom\u00e2n\u0103 \u00een care erau c\u00e2teva zeci de reclame comerciale. \u00cen momentul \u00een care s-a b\u0103gat examenul la liceu condi\u0163ionat de notele din gimnaziu, a deschis larg corup\u0163ia, mai ales pe lipsa de bani a profesorilor.<\/span><\/p>\n E simplu s\u0103 renun\u0163i la obiceiurile rele, iar cei care nu renun\u0163\u0103, nu au ce c\u0103uta. Dac\u0103 se bag\u0103 o salarizare bun\u0103, bazat\u0103 pe progresul elevilor, nu pe performan\u0163e \u015fi dac\u0103 se repornesc cercurile cu elevi unde ei s\u0103-\u015fi g\u0103seasc\u0103 pasiunile, atunci se \u00eendreapt\u0103 lucrurile.<\/span><\/p>\n E loc pentru genii \u00een Rom\u00e2nia?<\/span><\/strong><\/p>\n Da, mai ales \u00een Rom\u00e2nia, pentru c\u0103 aici trebuie f\u0103cut totul de la 0. De fapt de la minus.\u00a0Noi am ajuns la fundul gropii, nu mai avem unde s\u0103 c\u0103dem \u00een continuare f\u0103r\u0103 s\u0103 disp\u0103rem.\u00a0\u015ei acum apare \u015fi realitatea cu mintea rom\u00e2nului de pe urm\u0103. Astfel apar ini\u0163iative care s\u0103 \u00eendrepte lucrurile, greu \u015fi t\u00e2rziu, dar se \u00eent\u00e2mpl\u0103. Cu pu\u0163in noroc \u015fi cu mult\u0103 munc\u0103, ne putem redresa. \u015ei putem porni de la educa\u0163ie pentru c\u0103 proasta educa\u0163ie din sistemul vechi a dus la corup\u0163ia actual\u0103.<\/span><\/p>\n <\/p>\n