![\"\"](\"https:\/\/juvenala.ro\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/juvenala_articol.jpg\")
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Prof. Adrian Marian RO\u0218AN, PhD Adrian Marian RO\u0218AN ist Direktor der Abteilung f\u00fcr Sonderpsychop\u00e4dagogik an der Fakult\u00e4t f\u00fcr Psychologie und Erziehungswissenschaften der \"Babes Bolay\"-Universit\u00e4t Klausenburg und Experte in den Bereichen Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter, kognitive Stimulationsmethoden f\u00fcr Kinder mit kognitiven Behinderungen, Lehrplananpassung, gewaltt\u00e4tiges Verhalten in der Schule und Methodik der psychop\u00e4dagogischen Forschung.<\/p>\n
Als Eltern ist mir oft aufgefallen, dass wir dazu neigen, das Baby wie eine Krankheit zu behandeln, in dem Sinne, dass wir ab dem intrauterinen Stadium Zugang zu einer Vielzahl von Analysen, Behandlungen, Informationen und Schulungsprogrammen haben. Inwiefern wirkt sich diese Vorbereitung der Eltern auf die Geburt eines Kindes auf die sp\u00e4tere gesunde Entwicklung des Kindes aus? Ich m\u00f6chte Sie bitten, uns mehr dar\u00fcber zu erz\u00e4hlen, wor\u00fcber sich Eltern in der Entwicklung ihres Kindes Sorgen machen sollten oder nicht, welches die h\u00e4ufigsten Verhaltensst\u00f6rungen bei Kindern sind und wie wir sie verhindern oder verbessern k\u00f6nnen.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Jedes Kind, das in unser Leben kommt, hat eine genetische Grundlage, die wir von unseren Vorfahren und Ahnen vererbt bekommen, und es kommt mit einer Bestimmung, es wird eindeutig eine Aufgabe in diesem Leben haben. Eine Mutter darf nicht von dem Moment an, in dem sie schwanger wird, diese super-negativen Prinzipien anwenden: wird es eine Krankheit haben, eine Behinderung, wird es so sein, wie ich es mir in sch\u00f6nen bunten Bildern vorgestellt habe! Jedes Kind hat einen Namen und wird eine Pers\u00f6nlichkeit haben, die sehr stark von dem Erziehungsstil beeinflusst wird, den wir von dem Moment der Empf\u00e4ngnis an haben, von dem Moment an, in dem wir wissen, dass wir ein Kind bekommen werden, von dem Moment an, in dem wir es wollen. Der Erziehungsstil kann von allen m\u00f6glichen Angstmachern beeinflusst werden, \"dass es schlecht sein wird und nicht gut sein wird\". Nat\u00fcrlich stehen uns viele Techniken zur Verf\u00fcgung, um Risiken zu \u00fcberwachen, aber diese sollten im besten Interesse des Kindes eingesetzt werden und nicht, um die \u00c4ngste zu reduzieren, die wir aufgrund unseres Lebens, unserer Werte und unserer Entscheidungen haben... Oft nehmen wir ein Handbuch in die Hand und haken ab: in ein paar Monaten tut oder tut nicht eine bestimmte Sache. Ein psychologisches Prinzip zeigt, dass wir uns immer auf einer Bandbreite von Verhaltensweisen und Erfahrungen befinden, wir sind nicht an einem festen Punkt, wir haben immer eine Dimension, auf der sich jeder Mensch qualitativ bewegt, je nach genetischer Basis, je nach den Situationen, die er oder sie durchlebt, und je nach den Absichten, die wir s\u00e4en.<\/p>\n <\/p>\n Wann sollten sich Eltern Sorgen um die Entwicklung ihres Kindes machen?<\/strong><\/p>\n Kinder geben uns durch Verhaltensindikatoren Signale, auf die wir nur achten m\u00fcssen, weil sie uns leiten k\u00f6nnen. Aber wir m\u00fcssen diesen Signalen nicht immer eine negative Konnotation geben. Emotionen haben zwei Wertigkeiten: den Grad der Aktivierung und den Wert, positiv oder negativ. Wenn wir also immer eine negative Erwartungshaltung haben, wird das Kind das nat\u00fcrlich auch sp\u00fcren.<\/p>\n Es gibt verschiedene Anzeichen, die interpretiert werden k\u00f6nnen, wie z. B. das Vermeiden von Blickkontakt oder das gemeinsame Anschauen eines Objekts, aber diese k\u00f6nnen nur dann diagnostischen Wert haben, wenn sie sehr gut beobachtet wurden. Eltern sind eine ebenso zuverl\u00e4ssige Diagnosequelle wie Entwicklungsskalen oder andere Tests, wenn sie sich gen\u00fcgend Zeit nehmen, um mit W\u00e4rme und echter Liebe zu beobachten, d. h. so zu lieben, wie wir sind, mit unserem eigenen Profil, und nicht eine k\u00fcnstliche, lehrbuchm\u00e4\u00dfige Umgebung zu schaffen.<\/p>\n Die vielleicht h\u00e4ufigste p\u00e4dagogische und medizinische Diagnose bei Kindern ist ADHS....<\/strong><\/p>\n Wir m\u00fcssen zwischen Symptomen und Diagnosen unterscheiden. Wir sollten nicht vorschnell die Diagnose ADHS stellen, nur weil es sich um einfache Unruhe handelt. Es gibt viele Fehldiagnosen, wie zum Beispiel ADHS. Ein Kind mit ADHS wird immer eine durchschnittliche oder \u00fcberdurchschnittliche Intelligenz haben. Ein hyperaktives Kind ist eines, dem es nicht gelingt, seine \u00fcberschie\u00dfende Reaktion zu hemmen, indem es auf einem Fehler beharrt. Ich sehe es eher als ein Defizit bei den exekutiven Funktionen wie Planung oder \u00dcberwachung. Wir m\u00fcssen zwischen Symptomen und Reaktionen auf bestimmte Situationen unterscheiden, und diese Verwechslung zwischen Anzeichen und der St\u00f6rung als solcher ist sehr h\u00e4ufig.<\/p>\n Ein Kind, das keine Zeit hat, wird zappelig sein, um die Aufmerksamkeit der Eltern zu bekommen, aber das bedeutet nicht, dass es ADHS hat.<\/p>\n Wenn wir den Eindruck haben, dass ein Kind unaufmerksam ist und wir H\u00f6rprobleme ausgeschlossen haben, m\u00fcssen wir uns fragen, was genau wir von ihm oder ihr verlangen, und diese Frage bleibt unbeantwortet. Wenn wir von einem 4-J\u00e4hrigen verlangen, dass er sofort sein Spielzeug aufhebt, weil ein Besucher kommt, und er nicht zuh\u00f6rt, liegt das Problem bei uns, nicht bei ihm. Wir m\u00fcssen vorsichtig sein, was und wann wir ein Kind fragen, welche Regeln wir ihm f\u00fcr die Vorhersehbarkeit geben. Die Erwartungen, die wir an ein Kind stellen, k\u00f6nnen zu Vorhersagen f\u00fchren, die sich nicht erf\u00fcllen, z. B. dass es eine angenehme Erfahrung sein wird, mit einem Geschenk zum Namenstag des Kindes zu kommen, und dass es das Geburtstagskind gl\u00fccklich machen wird. Diese Episode wird wahrscheinlich genau das Gegenteil bewirken, das Geburtstagskind wird es nicht beachten, sich f\u00fcr ein anderes Geschenk interessieren, und es kann sogar zu einer Schubserei kommen, so dass diese Erfahrung eine negative Resonanz haben wird, denn nichts von dem, was wir erwartet haben, passiert. Das Kind wird Frustration und Wut empfinden, gesteuert durch eine k\u00fcnstliche Erwartung, die von den Eltern selbst ausgel\u00f6st wurde.<\/p>\n So oft vermitteln wir Kindern die Botschaft, dass das Leben sicher, fair und voller bedingungsloser Liebe ist. Aber das Leben kann genau das Gegenteil sein. Deshalb wird uns praktisch beigebracht, die andere Wange hinzuhalten und zu hoffen, dass wir nicht geschlagen werden. Die richtige Botschaft ist, dass das Leben uns nicht nur positive Gef\u00fchle beschert. Kinder sind beeinflussbar und m\u00fcssen auch mit negativen Gef\u00fchlen konfrontiert werden, um sie auf das Leben vorzubereiten.<\/p>\n Wie beeinflusst die Schule die Entstehung und Entwicklung von Anpassungs- und Verhaltensst\u00f6rungen bei Kindern, und was k\u00f6nnte sonst noch getan werden?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Jedes Kind hat eine Begabung, diese muss von klein auf gef\u00f6rdert werden, sonst kann sie zu emotionalen St\u00f6rungen f\u00fchren. Leistung sollte nicht durch Vergleiche gehemmt werden, jedes Kind kann eine einzigartige Leistung erbringen. Wir sind keine Testergebnisse, Vergleiche zwischen Hundertstel-Noten bedeuten gar nichts. Wenn man als Elternteil alle Aktivit\u00e4ten mitmacht: Klavier, Deutsch, Karate, Mathe, dann ist das einzige Ziel, das ich erreiche, dass ich m\u00fcde werde... Es wird f\u00e4lschlicherweise gesagt, dass die Kinder von heute nicht mehr neugierig sind, in Wirklichkeit sind sie sehr m\u00fcde. Die Kinder von heute verarbeiten schon sehr fr\u00fch visuelle Bilder, das ist ihre Art des Lesens, deshalb k\u00f6nnen die Kinder von heute nicht lesen. Wir m\u00fcssen diese Realit\u00e4ten erkennen und sie f\u00fcr p\u00e4dagogische Zwecke nutzen. Ein gutes Urteilsverm\u00f6gen resultiert aus einem emotionalen Gleichgewicht, wir d\u00fcrfen nicht heuchlerisch sein.<\/p>\n Ich habe Ihnen gezeigt, dass wir in Iasi ein Bewertungsinstrument f\u00fcr den Fisch-Fisch entwickelt haben, ein sehr farbenfrohes Buch, das bei Kindern sofort Interesse weckt. Es ist erstaunlich, dass sogar Kinder mit Sprachproblemen, selektivem Mutismus, aktiv beteiligt waren und sich mit Interesse zu den Figuren im Buch \u00e4u\u00dferten. Glauben Sie, dass genug mit Kindern gearbeitet wird, dass die heutigen Instrumente zur Bewertung der Aufmerksamkeit attraktiv genug sind?<\/strong><\/p>\n Es besteht ein Bedarf an Werkzeugen, die die Kinder motivieren und auf einer Wahrnehmungsebene ansprechen, die sie als besonders f\u00fcr sie bestimmt interpretieren und die ihnen helfen und sie anregen. Gleichzeitig muss es sich um ein multidisziplin\u00e4res Werkzeug handeln, das f\u00fcr alle leicht zu benutzen ist. Der Seeteufel kann ein solches Instrument sein, um fr\u00fchzeitig F\u00e4higkeiten zu erkennen und zu trainieren, die f\u00fcr eine sp\u00e4tere harmonische Entwicklung unerl\u00e4sslich sind.<\/p>\n Danke, dass Sie einer unserer gesch\u00e4tzten Antiparenting-Freunde sind!<\/strong><\/p>\n Ich bin wirklich ein Freund von Antiparenting, das auf Beweisen, auf Erfahrungen und auf Dingen beruht, an die ich glaube. Wir machen keine Image-\u00dcbung, es sind unsere \u00dcberzeugungen, die wir auf einer wissenschaftlichen, weniger emotionalen Basis ausdr\u00fccken. Wenn die Emotionen hochgradig aktiviert sind und ihre Wertigkeit uns sehr positiv erscheint, denken wir immer, dass wir Recht haben, aber es ist gut, sich einen Moment Zeit zu nehmen, um nachzudenken und die Dinge dann ohne die Unsensibilit\u00e4t auszudr\u00fccken, die f\u00fcr das, was sich heute verkauft, spezifisch ist.<\/p>\n <\/p>\n Quelle: Antiparenting.ro<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Prof. univ. dr. 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