![\"\"](\"http:\/\/juvenala.ro\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/antrenor_genii.jpg\")
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Wir haben ein Bildungssystem, das nicht die Leidenschaften und Talente der Kinder f\u00f6rdert, sondern auf der Anh\u00e4ufung von unn\u00fctzem Wissen, auf Wettbewerben und Wettk\u00e4mpfen beruht. Zu diesem Schluss bin ich nach einem sehr interessanten Gespr\u00e4ch mit\u00a0Prof. Florin Colceag<\/strong>ein gro\u00dfes rum\u00e4nisches Genie, Mathematikprofessor und\u00a0\"Ausbilder von Genies\"<\/b><\/em>seinerseits. Seine Sicht auf das, was derzeit in Rum\u00e4nien und in der Welt geschieht, regt zum Nachdenken an und l\u00e4sst uns den Wunsch nach einer m\u00f6glichst baldigen Ver\u00e4nderung versp\u00fcren. Er ist der Meinung, dass die rum\u00e4nische Nation auf dem Grund des Abgrunds liegt und dass sie verschwinden k\u00f6nnte, wenn sie nur einen Millimeter tiefer sinkt. Aber alles kann durch Bildung in Ordnung gebracht werden. Was wir brauchen, ist eine Reform, die keine Anstrengung und kein Budget erfordert, nur guten Willen. Und das erste, was wir alle tun m\u00fcssen, ist dar\u00fcber nachzudenken und zu versuchen zu verstehen, wer wir sind, woher wir kommen, wohin wir gehen und was unsere Aufgabe auf dieser Erde ist.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Prof. Florin Colceag:<\/span><\/strong>\u00a0Wir haben in dieser und in der vorangegangenen Epoche das gleiche Problem: ein sehr schlechtes Verst\u00e4ndnis der Rolle der Menschheit auf der Erde. Wir wissen nicht, was wir auf der Erde tun, und im Moment verhalten wir uns so, als ob die Erde ein Verbrauchsgut w\u00e4re. Wir haben kein Interesse daran, sie zu erhalten. Das bedeutet, dass sich die Menschheit derzeit in einer permanenten Identit\u00e4tskrise befindet, und zwar nicht nur in Bezug auf unser Verhalten auf der Erde, sondern auch in Bezug auf die Bildung. Wir erziehen uns nicht, um unsere Rolle zu verstehen. In den letzten Jahrhunderten haben wir gelernt, wettbewerbsf\u00e4hig zu sein und miteinander zu k\u00e4mpfen, um mehr zu haben, besser zu sein, aber wir haben unsere pers\u00f6nliche Seite nicht entwickelt. Wir haben gelernt, zu lernen, aber nicht, mehr Seele, mehr Liebe, mehr Verst\u00e4ndnis zu haben. Denn wir haben Verwirrung gestiftet, und wir stiften immer noch dieselbe Verwirrung mit zunehmenden Risiken.\u00a0Die gro\u00dfe Verwirrung besteht darin, dass wir dachten, dass derjenige, der h\u00f6her ist, auch st\u00e4rker ist, und wenn er st\u00e4rker ist, ist er auch schlauer.<\/strong>\u00a0Und wenn er klug ist, bedeutet das, dass er gut aussieht. Das ist unvollst\u00e4ndiges Denken, unvollst\u00e4ndige Induktion, die nirgendwo hinf\u00fchrt. Es kann durch Bildung korrigiert werden, wenn wir zun\u00e4chst einmal wissen, wer wir sind und was unser Zweck auf der Erde ist.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Wie erkennt man begabte Kinder?<\/span><\/strong><\/p>\n Das Besondere an begabten Kindern ist Folgendes: Sie haben eine Ahnung davon, wer sie sind. Sie haben von Anfang an einige F\u00e4higkeiten, die sich manifestieren, sie haben ein Ziel im Leben und sie arbeiten auf dieses Ziel hin, weil sie wissen, dass es nicht zuf\u00e4llig ist. Das ist der Hauptunterschied zwischen begabten Kindern und anderen Kindern. Die Hochbegabten kennen ihre Rolle und ihren Platz, sie wissen, dass sie etwas zu tun haben, und sie erkennen, dass sie etwas zu bew\u00e4ltigen haben.<\/span><\/p>\n Ohne stimuliert zu werden, ohne in irgendeiner Weise koordiniert zu werden? Gibt es einen Eingeborenen?<\/span><\/strong><\/p>\n Ohne zu sein. Sie haben ein Verlangen, sie haben ein Ziel. Wenn sie ein wenig Anregung finden, bl\u00fchen sie auf.<\/span><\/p>\n Begabte Kinder kennen ihre Rolle, brauchen aber eine gewisse Anleitung. Haben Sie eine Vorstellung davon, wie viele der Kinder prozentual gesehen begabt sind, weil sie erkannt und gef\u00f6rdert wurden?<\/span><\/strong><\/p>\n Alle Kinder sind von Geburt an begabt. Es ist eine Tatsache, dass ihre F\u00e4higkeit, ihre Umwelt zu erkennen, absolut fabelhaft ist. Aber um das klarzustellen: Wenn ein Kind geboren wird, kommt es mit seiner gelernten Lektion zur Welt. Es lernt schon im Mutterleib. Der Kontakt, den es mit dem Geist seiner Mutter hat, bedeutet, dass es ein Bild von der Welt hat, wenn es geboren wird. Ein ziemlich umfassendes Bild. Ich habe zwei sehr interessante F\u00e4lle. Zwei Kinder, die von Geburt an nur Englisch sprachen. Zu Hause sprachen sie alle Rum\u00e4nisch. Denn eine der M\u00fctter \u00fcbersetzte w\u00e4hrend der Schwangerschaft ins Englische und die andere h\u00f6rte nur englische Lieder. Und die Erfahrung der Mutter hat sich in das Ged\u00e4chtnis des Kindes eingepr\u00e4gt. Und wenn es herauskommt, kommt es mit der gelernten Lektion heraus.<\/span><\/p>\n Aber nicht alle M\u00fctter sind gleich...<\/span><\/strong><\/p>\n Sicherlich. Aber sie beginnen ihr Leben mit einem Gep\u00e4ck an emotionalen Erfahrungen und Wissen. Sie beginnen, die Welt zu erkennen, in die sie gekommen sind, wobei sie ber\u00fccksichtigen, was sie im Mutterleib geerbt haben. Wenn eine Mutter w\u00e4hrend der Schwangerschaft gestresst ist, lernt das Baby Stress. Wenn sie w\u00e4hrend der Schwangerschaft \u00e4ngstlich ist, lernt das Kind die Angst. Es lernt, was die Mutter erlebt. Und das tut sie auch heute noch. M\u00fctter sind voll verantwortlich.<\/span><\/p>\n Haben Sie eine greifbare Erkl\u00e4rung?<\/span><\/strong><\/p>\n Die greifbare Erkl\u00e4rung ist sehr einfach. Bei Kindern und M\u00fcttern ist die sogenannte\u00a0Veromo-nasales Organ<\/b><\/em>\u00a0die Pheromone wahrnehmen. Es gibt Pheromone, die sie von au\u00dfen wahrnehmen, und es gibt Pheromone innerhalb des m\u00fctterlichen Organismus. Es gibt eine chemische Sprache zwischen dem Baby und der Mutter, die diese Pheromone benutzt. Dann verschwinden sie, sie sind nur w\u00e4hrend der Brutzeit und der Schwangerschaft aktiv.<\/span><\/p>\n Die Wahrheit ist, dass wir eine Gesellschaft von erf\u00fcllten Menschen haben k\u00f6nnten, wenn wir eine Generation von M\u00fcttern h\u00e4tten, die echte M\u00fctter sein und ihre m\u00fctterlichen Qualit\u00e4ten kultivieren wollen und auch verstehen, was mit ihnen und ihrem Kind geschieht, damit sie sie unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Die Realit\u00e4t ist, dass M\u00fctter immer noch im Neolithikum sind.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Wie neolithisch?<\/span><\/strong><\/p>\n M\u00fctter sind im Neolithikum, weil sie die Erfahrungen ihrer M\u00fctter \u00fcbernommen haben, die sie im Alter von 0-2 Jahren gemacht haben, als sie noch keine logischen Urteile f\u00e4llten. Und alles, was sie von ihren M\u00fcttern aufgeschnappt haben, ist in ihrem Ged\u00e4chtnis geblieben. Vom Neolithikum bis heute hat sich nicht viel ge\u00e4ndert. Wir haben neolithische M\u00fctter mit Kindern im Computerzeitalter, und am Ende haben wir Eltern, die nicht wissen, was sie mit ihren Kindern machen sollen, und Kinder, die zu Telefonen und Tablets greifen und sich k\u00fcnstliche Eltern aussuchen, die nicht mit ihnen schimpfen.<\/span><\/p>\n Hier haben wir einen sehr gro\u00dfen historischen Bruch. Wir haben eine Menge entwickelter Wissenschaft, eine Menge Technologie, aber der Mensch hat sich noch nicht entwickelt.<\/span><\/p>\n Von der Jungsteinzeit bis heute kennt der Mensch seine Rolle nicht, wei\u00df immer noch nicht, was er auf dieser Erde tut und zerst\u00f6rt sie. Das ist das gro\u00dfe Problem.<\/span><\/p>\n \"Wir haben noch keine ideelle Erziehung. Wir haben in unseren Kindern keine weiten Horizonte geweckt. Wir lehren sie Wissen statt Weisheit\"<\/span><\/i><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Wie sehen Sie die Ver\u00e4nderung?<\/span><\/strong><\/p>\n Das ist nicht so einfach m\u00f6glich, es sei denn, es kommt zu einer Verschmelzung von Mensch, Technik und Natur. Wir erleben derzeit eine \u00f6kologische Katastrophe. Alle 20 Minuten stirbt eine Tierart. Jede Stunde sterben drei Arten auf der Erde wegen der Umweltverschmutzung. Woher kommt die Verschmutzung? Bildung. Wie meinen Sie das? Gier. Wir glauben, dass mehr Dinge uns gl\u00fccklich machen, aber wir lernen nicht, gl\u00fccklich zu sein. Wir lernen nicht, gl\u00fccklich zu sein, das Sch\u00f6ne zu sehen. Wir lernen, kritisch zu sein, nur die Dinge zu sehen, die schmutzig und miserabel sind, und wir kultivieren sie. Wir wissen nur, wie wir auf Dinge hinweisen k\u00f6nnen, die traumatisierend sind. So w\u00e4chst das Kind traumatisiert und \u00e4ngstlich auf. Es hat sich von der Natur distanziert, es lebt in einer v\u00f6llig k\u00fcnstlichen Welt, die dem Stress ausgesetzt ist.<\/span><\/p>\n Was kann im derzeitigen System, das sich nicht mit einem Zauberstab \u00e4ndern l\u00e4sst, konkret f\u00fcr unsere Kinder getan werden?<\/span><\/strong><\/p>\n Das derzeitige System kann mit einem Zauberstab ge\u00e4ndert werden! Weltweit kann es mit einem Zauberstab und mit au\u00dferordentlicher Geschwindigkeit ge\u00e4ndert werden. Sehen Sie sich an, was in den letzten 20-30 Jahren geschehen ist. 401TPTP3T der alten Berufe sind verschwunden und 401TPTP3T neue Berufe sind entstanden. Dieser Prozess wird sich durch die Technologie noch beschleunigen. Diese Dynamik zeigt, dass alles, was geschieht, mit einem Zauberstab geschieht, und zwar extrem schnell.<\/span><\/p>\n Was kann getan werden? Erstens m\u00fcssen wir den Kindern beibringen, wer sie sind, woher sie kommen, wohin sie gehen und was ihre Rolle ist. Wir m\u00fcssen auch den Erwachsenen etwas beibringen.<\/span><\/p>\n Sie meinen, den Kindern eine langfristige Rolle zu geben, nicht nur einfache Aufgaben?<\/span><\/strong><\/p>\n Ja, sicher. Wir haben noch keine Erziehung zu Idealen. Wir haben in unseren Kindern keine weiten Horizonte geweckt. Wir lehren sie Wissen statt Weisheit. Weisheit entsteht durch die Analyse von Wissen, wenn man herausfinden kann, was hinter den Beweisen steckt. Aber das wissen weder die Eltern noch die Lehrer.<\/span><\/p>\n Im traditionellen rum\u00e4nischen System gilt: Wenn man das Fach nicht besteht, besteht man auch die Klasse nicht. Es gibt so viel Stoff, der abgedeckt werden muss, ohne den man keine gute Note bekommt und ohne den man in die Ecke gestellt wird. Was ist zu tun?<\/span><\/strong><\/p>\n Es ist wahr. Der Zauberstab funktioniert. Wie funktioniert er? Der Markt schert sich einen Dreck um Abschl\u00fcsse. Der Begriff des Abschlusses wurde abgewertet, weil die Abschl\u00fcsse verkauft wurden. Schauen wir uns nun an, was getan werden kann. Aber um zu sehen, was getan werden kann, m\u00fcssen wir uns ansehen, wo wir stehen. Im Moment wei\u00df niemand, der eine Ahnung hat, wer er ist, was sein Job ist und wohin er geht. Die Banken sind nicht mehr die St\u00fctze der Wirtschaft. Das war ihr urspr\u00fcnglicher Zweck. Jetzt kanalisieren sie Geld. Das Gesundheitswesen beugt nicht mehr Krankheiten vor, es verkauft Medikamente. Das Bildungswesen bildet keine Pers\u00f6nlichkeiten mehr aus, es verkauft Diplome, es formt Lebensl\u00e4ufe. \u00dcberall, wo man hingeht und wo man hinschaut, haben alle ihren Horizont verloren. Es herrscht das totale Chaos. Man findet keine Institutionen, keine Menschen, die etwas wissen. Diese\u00a0\"wissen\"\u00a0<\/em>wird wichtig. Wer sind Sie, was ist Ihr Gesch\u00e4ft, was ist Ihr Job? Das ist es, was der Junge von Anfang an wissen will. Wozu ist er gut? Die Menschen haben gelernt, in Begriffen zu denken.\u00a0\"Was w\u00fcrden Sie am liebsten tun? Was w\u00fcrdest du gerne im Leben tun?\"<\/em>.\u00a0\"Nun, ich w\u00e4re gerne ein Gast\"<\/em>. Auch das ist ein Job. Aber sie fragen nie, wo man sich mehr n\u00fctzlich machen kann, mit dem, was man kann, mit dem, was man wei\u00df. Die Schule bringt ihnen nicht bei, wo sie sich besser einbringen k\u00f6nnen, weil sie ihre Qualit\u00e4ten nicht hervorhebt. Ihre Qualit\u00e4ten zu entdecken und sie in der Gemeinschaft zu nutzen. Diese Automatisierung mit Noten, mit Lehrpl\u00e4nen, versetzt sie nicht in die Lage, ihre Qualit\u00e4ten zu zeigen.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Wie entdecken Eltern oder Lehrer die Qualit\u00e4ten eines Kindes?<\/span><\/strong><\/p>\n In jungen Jahren ist es einfach, denn sie wissen es und zeigen es. Das Kind sagt, man muss nur zuh\u00f6ren. Das Kleinkind spielt mit bestimmten Spielsachen, mit anderen nicht, und es sagt, was es im Leben tun will, wohin es geht, wof\u00fcr es sich interessiert. Normal ist es, dem Kind zu helfen, das zu tun, was es besser kann, und nicht das, was es nicht kann.<\/span><\/p>\n Das Bildungssystem ist ein\u00a0<\/span><\/strong>Vorlage<\/span><\/b><\/em>\u00a0mit einer Menge Gep\u00e4ck...<\/span><\/strong><\/p>\n Mit einer Menge unn\u00f6tigem und b\u00f6sartigem Ballast. Immer \u00f6fter begegne ich dem Fall des ehrgeizigen Kindes, das nur eine Eins bekommen will, weil es sonst nicht von seiner Mutter und nicht von seinen Lehrern gelobt wird, und es braucht die Best\u00e4tigung, dass es tats\u00e4chlich wertvoll und f\u00e4hig ist.<\/span><\/p>\n Was sollen wir mit diesem Kind tun?<\/span><\/strong><\/p>\n Dieses Kind arbeitet sehr hart und steht unter totalem Stress. Wenn es eine \"Zwei\" bekommt, ist das ein Flop. Es f\u00e4llt vom Siegertreppchen und ist ein Niemand. In dieser Zeit verschwinden seine Qualit\u00e4ten, weil sie nicht genutzt werden. Der Junge muss einen Sinn haben. Wenn er wei\u00df, wer er ist, was seine Aufgabe ist, hat er automatisch eine Leidenschaft, und Schule entwickelt sich durch die Pflege von Leidenschaften. Die Pers\u00f6nlichkeit entwickelt sich durch die Kultivierung von Leidenschaften! Es ist sehr einfach, das Bildungssystem in diese Richtung zu ver\u00e4ndern, denn es ist fast m\u00fchelos und kostet kein Geld. Man muss nur aufh\u00f6ren, die Lehrer zu qu\u00e4len, damit sie gegen die Natur vorgehen. Bei Lehrern sollte es darum gehen, Pers\u00f6nlichkeiten zu entwickeln, und nicht darum, Tonnen von Papieren zu schreiben, die als Zeugnisse weitergereicht werden. Die Seele des Lehrers ist gequ\u00e4lt, gestresst, aber wenn sie gen\u00e4hrt wird, indem sie die Freude in den Augen der Kinder sieht, verliert sie die negativen Zust\u00e4nde. Das ist eine Befreiung. Jetzt ist ein System von Angst und Korruption am Werk: Angst vor der Note, Angst vor dem Versagen, Angst vor allem.<\/span><\/p>\n Aber warum glauben Sie, dass dies nicht geschieht?<\/span><\/strong><\/p>\n Noi am plecat pe imitarea unui sistem care a fost generat de George Bush Senior care se chema\u00a0\u201eNo child left behind\u201d<\/em>\u00a0\u015fi care se baza pe credite, concursuri \u015fi intrarea pe etap\u0103 superioar\u0103, dac\u0103 copilul \u00ee\u015fi acoperea num\u0103rul de credite \u015fi note. Am \u00eent\u00e2lnit \u00een Statele Unite rezultatele: au fost dezastruoase. Am \u00eent\u00e2lnit un b\u0103iat foarte inteligent pasionat de matematic\u0103. C\u00e2nd l-am \u00eentrebat dac\u0103 vrea s\u0103-i dau o problem\u0103 interesant\u0103 de geometrie mi-a r\u0103spuns:\u00a0\u201eNu, pentru c\u0103 am at\u00e2tea teme de f\u0103cut \u00eenc\u00e2t nu mai am timp s\u0103 m\u0103 ocup de altceva. \u015ei dac\u0103 nu fac tema nu iau not\u0103 bun\u0103 \u015fi nu iau burs\u0103. Iar ai mei sunt s\u0103raci\u201d<\/em>. La noi s-a b\u0103gat programul acesta f\u0103r\u0103 burs\u0103. \u015ei astfel a omor\u00e2t pasiunile, au omor\u00e2t bucuria descoperirii, au omor\u00e2t complet revela\u0163ia uimirii, a tr\u0103irii, a bucuriei de a face ceva. \u015ei atunci normal c\u0103 avem dezastru \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Au imitat f\u0103r\u0103 s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103, f\u0103r\u0103 s\u0103 cunoasc\u0103 \u015fi s-a impus un sistem bazat pe comand\u0103 control. Aici nu e milit\u0103rie. Copiii tr\u0103iesc \u00eentr-un stres at\u00e2t de mare \u00eenc\u00e2t mul\u0163i dintre ei sunt la limit\u0103.<\/span><\/p>\n Peste 20 de ani ne a\u015ftept\u0103m s\u0103 dispar\u0103 alte meserii, s\u0103 apar\u0103 alte meserii, s\u0103 nu mai mergem la doctor, ci la calculator \u015fi copiii s\u0103 aib\u0103 robo\u0163i ca s\u0103 le fac\u0103 temele.<\/span><\/p>\n Peste 20 de ani vom ajunge probabil \u00een aceast\u0103 situa\u0163ie: criza hranei va fi, s\u0103 spunem, dep\u0103\u015fit\u0103 prin culturi in vitro de celule care vor produce m\u00e2ncare \u015fi care vor ie\u015fi cu imprimantele 3D la standarde de m\u00e2ncare gustoas\u0103, hr\u0103nitoare. Deja se fac acum experimente \u00een Japonia. Poate vom avea energie, poate nu ne va mai interesa salariul pentru c\u0103 banii au ajuns s\u0103 fie o chestie vicioas\u0103, toxic\u0103 la nivel mondial \u015fi trebuie s\u0103 te deta\u015fezi de ei; poate c\u0103 vor fi case sustenabile. Dar ce vom face cu timpul nostru liber? Ce vom face cu via\u0163a noastr\u0103? Am ajuns din nou \u00een punctul de pornire al discu\u0163iei:\u00a0cine suntem, de unde venim, \u00eencotro ne \u00eendrept\u0103m, care e treaba noastr\u0103?<\/em><\/span><\/p>\n Poate c\u0103 vom reu\u015fi s\u0103 supravie\u0163uim nu 7,5 miliarde c\u00e2t suntem acum, ci 100 sau 1000 de miliarde st\u00e2nd \u00een picioare, c\u0103 nu o s\u0103 mai avem unde s\u0103 ne a\u015fez\u0103m. Vom supravie\u0163ui fizic, dar ce facem cu timpul nostru?<\/span><\/p>\n Aici este marea schimbare care trebuie f\u0103cut\u0103 \u00een educa\u0163ie. Nu numai c\u00e2t de mult \u015ftim conteaz\u0103, \u00een 10 ani vor fi pe pia\u0163\u0103 nano-tehnologiile \u015fi nu va mai fi nevoie s\u0103 \u00eenve\u0163i nimic. Dar asta nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 vei fi mai om. Noi nu \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 fim oameni, nu \u00eenv\u0103\u0163\u0103m iubirea, generozitatea, \u00een\u0163elepciunea, cooperarea etc.<\/span><\/p>\n Se pot \u00eenv\u0103\u0163a la \u015fcoal\u0103?<\/span><\/strong><\/p>\n Undeva trebuie s\u0103 fie \u00eenv\u0103\u0163ate. Undeva ele trebuie s\u0103 fie orizontul c\u0103tre care s\u0103 ne \u00eendrept\u0103m, pentru c\u0103 am r\u0103mas \u00een urm\u0103, suntem neolitici.\u00a0Suntem ni\u015fte primitivi \u00eentr-o lume cu o tehnologie \u015fi o \u015ftiin\u0163\u0103 mult prea avansate ca s\u0103 o mai putem \u00een\u0163elege, dar nici nu mai avem instinctele primitive care s\u0103 ne permit\u0103 s\u0103 tr\u0103im \u00een natur\u0103. Natura noastr\u0103 acum este online \u015fi pe cea adev\u0103rat\u0103 o distrugem,\u00a0ne-am artificializat, iar genera\u0163iile viitoare vor fi \u015fi mai artificiale dac\u0103 nu b\u0103g\u0103m de seam\u0103.<\/span><\/p>\n Crede\u0163i \u00een home schooling?<\/span><\/strong><\/p>\n Sigur c\u0103 da. E una dintre forme. Depinde cu cine se face, c\u00e2t de bine se face. \u015ei p\u0103rintele trebuie s\u0103 \u00eenve\u0163e. Copiii veni\u0163i din sistemul home schooling sunt copii frumo\u015fi, care \u015fi-au dep\u0103\u015fit crizele, sunt personalit\u0103\u0163i. Noi p\u00e2n\u0103 acum am avut un sistem care p\u0103lea poten\u0163ialele.<\/span><\/p>\n \u015ei \u00eei executa la Bacalaureat\u2026<\/span><\/strong><\/p>\n Rom\u00e2nia mai are \u00eenc\u0103 Bacalaureat. Mai sunt c\u00e2teva \u0163\u0103ri \u00een lume care mai au Bacalaureat: Fran\u0163a Germania, Bosnia. \u00cen celelalte \u0163\u0103ri, s-a b\u0103gat un bacalaureat interna\u0163ional care nu este un examen final, este un examen parcurs. Examin\u0103ri exist\u0103, dar \u00eentr-un mediu relaxant. Lucrurile se pot face \u015fi la noi, nu e greu. Realmente nu e greu. Trebuie numai bun\u0103voin\u0163\u0103, dar bun\u0103voin\u0163a deocamdat\u0103 e \u0163inut\u0103 de fric\u0103. Oamenii se tem, profesorii se tem de reforme.\u00a0Toate reformele de p\u00e2n\u0103 acum au fost distructive \u015fi nu au fost reale. Iar ce a lucrat Ministerul Educa\u0163iei \u00een timp a fost de-a dreptul vicios.\u00a0Anul trecut\u00a0mai exista pe pia\u0163\u0103 manual de limba rom\u00e2n\u0103 \u00een care erau c\u00e2teva zeci de reclame comerciale. \u00cen momentul \u00een care s-a b\u0103gat examenul la liceu condi\u0163ionat de notele din gimnaziu, a deschis larg corup\u0163ia, mai ales pe lipsa de bani a profesorilor.<\/span><\/p>\n E simplu s\u0103 renun\u0163i la obiceiurile rele, iar cei care nu renun\u0163\u0103, nu au ce c\u0103uta. Dac\u0103 se bag\u0103 o salarizare bun\u0103, bazat\u0103 pe progresul elevilor, nu pe performan\u0163e \u015fi dac\u0103 se repornesc cercurile cu elevi unde ei s\u0103-\u015fi g\u0103seasc\u0103 pasiunile, atunci se \u00eendreapt\u0103 lucrurile.<\/span><\/p>\n E loc pentru genii \u00een Rom\u00e2nia?<\/span><\/strong><\/p>\n Da, mai ales \u00een Rom\u00e2nia, pentru c\u0103 aici trebuie f\u0103cut totul de la 0. De fapt de la minus.\u00a0Noi am ajuns la fundul gropii, nu mai avem unde s\u0103 c\u0103dem \u00een continuare f\u0103r\u0103 s\u0103 disp\u0103rem.\u00a0\u015ei acum apare \u015fi realitatea cu mintea rom\u00e2nului de pe urm\u0103. Astfel apar ini\u0163iative care s\u0103 \u00eendrepte lucrurile, greu \u015fi t\u00e2rziu, dar se \u00eent\u00e2mpl\u0103. Cu pu\u0163in noroc \u015fi cu mult\u0103 munc\u0103, ne putem redresa. \u015ei putem porni de la educa\u0163ie pentru c\u0103 proasta educa\u0163ie din sistemul vechi a dus la corup\u0163ia actual\u0103.<\/span><\/p>\n <\/p>\n